Según un artículo publicado por la revista científica británica Nature, la distinta habilidad de los estudiantes para las matemáticas está relacionada con un sentido intuitivo adquirido desde temprana edad.
Esta conclusión se determinó luego de un equipo de científicos de la Johns Hopkins University, en Estados Unidos, realizara un experimento con niños estadounidenses de 14 años, a quienes se les pidió demostrar su capacidad para calcular cantidades sin tener que contar con precisión. Los mejores resultados coincidieron ser los jóvenes que habían obtenido notas sobresalientes en matemáticas desde la edad preescolar.
Concluyentemente, se descubrió que la habilidad de los escolares para los números está ligada a la distinta destreza de estimación no verbal, y no al coeficiente intelectual o al talento del razonamiento visual-espacial, como se creía anteriormente.
Los científicos admiten que los resultados de esta investigación podrían convertirse en una importante contribución a la educación en la pedagogía de las matemáticas.
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